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大家好，如果您还对男孩聪明看哪三处不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享男孩聪明看哪三处的知识，包括最聪明的三个出生时辰网易,男孩命最好的三个时辰的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
但一到了三年级，开始正儿八经的学知识的时候，这个聪明不聪明，其实是指70智商以上的正常水平的差距，就能明显体现出来。
毕竟，虽然80和100两个智商数，都正常。可是100的学习能力，甩开80的，十几条大街啊。
所以，学生聪明不聪明，不是哪一科。而是小学三年级开始的成绩。
这时候，一个班50个人，只有八九个，能拿双百；三十来个拿六十到九十来分；最后的十来个，不管怎么努力，就是不及格，没办法。
学习成绩，后天会有改善，但改善幅度，不会超过30%。终究还是靠先天。
不过，学习成绩不好的孩子，往往某一项特长，会特别好。可以尽量发掘一项，比如：音乐、美术、书法等等。
我感觉，我有点偏题了，但还是想说说。
我讲讲我家娃娃的经历吧，虽然不是985，只考了211，但觉得她的成长很少让我们操心。
最早让我觉得她不简单是小学5年级。那年换了一位中年语文老师、班主任。老师的思维很超前。晚上我会检查作业，看到她完成了一项课外作业--如果班级是个企业，需要哪些岗位，如何管理。丫头居然做了一个表格，分了职务、工作范围，考核内容…惊呆了，我问她，你怎么会这些？她说电视剧里看到的。
第二件事让我对她刮目相看。体育中考，游泳可以代替800米，下定决心要学会游泳。爸爸教了她三个下午，但是蛙泳的速度还是不合格，最后一天下午，爸爸说，再教你个仰泳吧，自己觉得哪个行就用哪个，其实爸爸也放弃了。后来就训练了一次，参加考试了…仰泳通过了！太不可思议了！
第三件事让我觉得她很会融会贯通。江苏的语文阅读和作文总是最重要的。每次看到她的作文题，我也总是担心，这题目压力好大。与她沟通，她总说作文没问题，我会用公式套，拿不了高分，中上没问题。
第四件事，高考分数处出来了，全家傻眼了，位次与平时相差很大，数学考砸了（阅卷有新规，不看结果看过程，丫头做题爱跳步骤），她只安静了20分钟，从新开始选学校，自己选择，自己一所一所学校打电话，为自己大学翻身找学校。
第五件事，大一结束后。她最终选择了化学，而高中三年她只学了一年半的化学，高中选择的是物理生物。然而，大学一年里，她把化学学到最好。在没有父母监督的情况下，四六级也都高分通过，拿到了部分小竞赛奖项。时候
……
其实还有很多很多细节。天才很少，但是能控制自己、目标明确、责任心强、融会贯通…这些是学习好的基础。还有一点就是家长，请不要太功利也不要太主导孩子的思想。我们要学会陪伴、引导…
我觉得孩子聪明不聪明，从小细节最能发现，而不是哪一科。
一个学生“聪不聪明”，哪个学科的成绩能作为指标体现出来？是数学？还是物理？亦或是语文英语？这不是第一次有人问这个问题，也不会是最后一次，因为麻烦之处在于，这个问题直到现在并没有标准答案。
首先，“聪明”是个形容词，本身主观性很强，客观评判却没有一个统一明确的定义和标准。在一般观念上，超强的短期记忆力可以算聪明，空间想象力理解力可以是聪明，抽象思维能力是聪明，逻辑思维能力是聪明，快速准确的语言组织能力也是聪明……不可否认，这些都是“聪明”的定义之一，却都不够全面，也都不够准确。
学生的数学物理学科成绩好，一定程度上代表了抽象和逻辑思维受到了良好的训练；英语历史地理成绩好，说明记忆力不错，以及有了足够的时间投入；阅读习惯好，诗词歌赋中外名著阅读量大，语文就不会太差……
这些都是“聪明”或者说“智力”的表征，但教育学和教育心理学上，有一个最重要的而且最容易被忽视的研究结论是：所有的这些关于“聪明”的指标，也即所谓“智力，是可以被训练的”。
另一个教育心理学研究结果更重要：智力，并不是影响学生成绩的最重要因素。套用一句流行语：高考这件事，还不到需要拼智商的层次。
同样的学校班级，同样的老师，付出同样多的学习时间和努力，最终结果却很不一样：有人考取985，有人普通本科，还有人就只能上二三本。到底是哪些原因造成学生之间的成绩差异？许多人，甚至包括许多老师会告诉你，这是“天资”的差异，智力的差异，有人就是天生会读书，有人天生就不是读书的料，这样的话有没有听过？但是，学生成绩高低，真的是天生的遗传的“智商”造成的吗？
遗憾的是，许多研究结果都能够证明这个说法是错的。
目前世界上大部分的心理学研究结果表明，“智力”跟遗传的关系只有12%左右的弱相关。1%，对统计学来说这个数字等同于没有关系。我们通常所说的所测定的智商，基本上都是后天获得性的结果，也就是说，智商的高低，都是后天教育的结果，尤其是幼年期教育。换句话说，除了特殊情况，一般人群中，没有人天生聪明，也没有人生来就笨。
影响这些获得性的“智力”因素是哪些？这不是本文的主旨，只简单地说，与家庭背景，父母陪伴，幼年期习惯，教育方式等等都有关。也就是说，同一个学校同一个班级，孩子的智商因素都差不多，基本上都在正常范围之内，能否取得较好成绩跟“智力因素”关系不大。那么，学生成绩差异的原因究竟是什么？
有一位清华“学霸”总结的很有道理，分享如下：
一，学习态度。“态度决定一切”。上进心，好胜心，不服输的态度，有吗？甘于落后习惯于落后无胜负心比什么都致命。
二，学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”。只会做题远远不够，掌握做题的方法比会做任何题目都重要。很多学生在学校读书时，都有这“四不做”：课前不预习；上课不记笔记；下课不复习；考试不纠错。其实这才是最大的错误，必须把“四不做”变成“四必做”：课前必预习：迅速浏览一遍即将要学习的新课，边思考边读第二遍，同时做好预习笔记；上课必记笔记：将老师总结的重点、难点记下，同时记下一些自己不懂的问题，方便下课询问；课后必复习：将老师讲的内容结合书本看一遍，把想不起来的内容、印象模糊的重点、难点部分加强记忆，最好动手写一遍；考试必纠错：当老师在讲解试卷的时候，一定要动手将错误答案更正，旁边要详细记上正确答案，以便日后复习。
学习方法是影响学习成绩的最关键一步。差距之所以有，绝大部分就在学习方法上。
三，学习时间。有没有见到过做事慌里慌张，又丢三落四的孩子？比比皆是；有没有见过一直在做，却什么作业都没做好的孩子……这些学生没有时间意识，不在意事情的轻重缓急，不知道如何分配自己的时间。但是，家长可以也必须帮助孩子改善时间管理能力：
1：合理分配学习时间
家长可以跟孩子一起做学习计划表：每天要求孩子提前做出学习计划表，一天要完成多少量，每一项任务的完成时间，最后给自己的任务打分，就是职场上的KPI，天下同此理。除了做每天时间表，还要做每周每月时间表，期中学习时间表，期末学习时间表。把在能力范围内的学习量列出来，争取在规定时间内完成。
2：利用好一天的黄金时间
每天各时间段效率值是不一样的，每个时间段适合做什么，必须尽早摸索自己的规律。
3：利用好碎片时间
碎片时间是一天当中的积累时间，比如课余、饭前饭后、等人等车，最适合学习积累和复习，为碎片时间做足准备，以便可以随时随地学习。
四，努力程度。
努力就不用多说了，没有努力一切都会是空中楼阁。高考是什么？高考是一场艰苦的马拉松，是一场选拔赛，考取985/211，意味着你必须得踩下全省市9598%的同学，而他们跟你没有多大差别，甚至比你更努力更拼命。在这场马拉松中，没有坚忍的毅力，疲惫时，倦怠时，困乏时，伤病时，没有自己逼迫自己的意志不行。你没有，别人有。
以上四点就是提高成绩的金钥匙。有了钥匙，并不代表就一定能打开大门，完成度的高低，完全取决于自己。最后，把中学数学名师，原人大附中王金战老师的经验列在下面供参考：
影响学生成绩的因素是：学习方法>>努力程度>智力。
成绩好的学生只有两种——
一种是靠天赋（也就是我们常说的聪明，智商高）；一种是靠勤奋（所以有成语勤能补拙）。
所以光看孩子某一学科的成绩，可能不会完全体现出孩子聪明与否。但是不可否认，头脑聪明的孩子确实能在学习中占有很大优势！
这样的优势体现在，他们学习过程中理解能力强，老师一点就通，并且能够举一反三；或者记忆力超群，过目不忘…总之能起到事半功倍的效果。
而每一种学科，都代表着一种不同的聪明和天分，比如数学体现的是孩子的逻辑推理能力，英语体现的是孩子语言能力…
下面我们就来说一说不同的学科，都分别代表着孩子哪方面的聪明和天分。
数学——逻辑思维、抽象思维能力数学思维最重要的就是逻辑思维，所以数学成绩好的孩子，一般逻辑思维和推理能力都不会太差。
另一个就是抽象思维，因为数学本身就是比较抽象的一门学科，包括对空间的想象、模型建立、符号运用、数据推断、联想发散、假设...等等。
语文——阅读理解、记忆力、语感“口头为语，书面为文”，如果能大量的阅读，见多识广，就能做到表达时能够引经据典，恰到好处。但这个并不是天分，主要还是得自孩子的成长环境，和从小养成的阅读习惯。
另外就是语感，而语感这个东西是从看过的书、说过的话、写过的字、做过的事、见过的人…通过日常生活的点点滴滴，慢慢的积累起来才能形成的。
当然如果判断能力、理解能力、联想能力强的孩子，能够相对很快的形成自己语感。
英语——记忆力，语感这个也像是语文一样，判断能力、理解能力、联想能力强的孩子可能会相对较快掌握英语的语感。
化学——观察力，记忆力学好化学，要有敏锐的观察力，因为有大量的实验，需要有耐心的、细心的观察。许多化学研究的成果，都是在一些微不足道的细节基础上，通过敏锐的观察能力发现的。
物理——想象力，爱动脑筋的能力如果这也是一门天赋的话，那么物理绝对需要这样的天赋。比如牛顿和苹果落地，瓦特和蒸汽机，莱特兄弟和飞机。
但是说实话，中学物理阶段，可能基本不需要什么天赋，更多的是注重记忆和理解，掌握知识要点。
历史、政治、地理——记忆理解能力主要是靠记忆，但是如果通过的理解记忆的方式去记，也算是一种聪明吧。比如要记一个历史事件之前，先去理解这个事件，理解它的原因经过结果，这样在记忆时就能事半功倍。
有一位心理学家曾说过：“成绩好的人与成绩差的人之间，最大的差距不在于智力水平，而在于是否有自信心、进取心、坚持性，是否有不屈不挠、不自卑等良好的品质。”
对孩子而言，聪明的孩子虽然能在学习占到优势，但不能说聪明就能成绩好，不聪明就成绩差。
学习成绩的好坏，智力因素只占小部分，勤奋、学习动机、教育环境、学习兴趣...等多方面的因素才是决定孩子成绩的关键！
大家普遍认为的聪明学生应该是指那些头脑灵活，理解力强，做题快的孩子吧，如果单从这个角度来看的话我觉得数学物理这两科就能体现出来。
因为要想学好这两科得有足够的逻辑思维能力，还要有一定的推理、演绎能力。以物理为例，在物理中会涉及一些多过程的问题，这些过程是如何过渡的，他们有什么联系，运动后会出现什么结果这些都学要有一定的逻辑思维能力和推理能力。题目分析完了，还要完美的呈现在试卷上，只有表达的准确、完美才能让阅卷的老师看一眼就知道你会了。要想有准确的表达就需要一些逻辑思维能力和演绎能力，只有具备这些能力才能知道什么该写，什么不该写，先写什么后写什么。
所以，从这个角度来说数学物理好的同学都比较聪明。
但是我认为，只有数学、物理好的同学还不是最聪明的，应该还具有足够的表达能力，要有很高的情商。也就是说不光做题聪明、做事也要聪明。不光能做理科的习题，还要能通古晓今，能写的一手好文章。
举个例子说吧，“诗词才女”武亦姝，中国诗词大会第二季总冠军，高考613分（上海满分660分），被清华大学录取，她入读清华理科试验班类（新雅书院），她有过人的文采也有优秀的理科成绩，我认为这样的才是聪明的学生。
老师经常说：“这孩子挺聪明的，就是没用在学习上。”
如果一个学生某一科偏科，比如语文特别好，但是数学、物理学习成绩不好，老师通常不会认为这个学生是不聪明的。
但是，如果这个学生一直学习非常刻苦，但是各门学科的成绩都不好，怎么学都学不会，大家普遍意义上就会认为：这个学生没那么聪明。
那么，哪一门学科上最能体现一个学生聪明不聪明呢？
其实没有特别精准的回答。
一般而言，擅长文科的学生，他聪明不聪明主要看语文。
而一个比较擅长理科的学生，聪明不聪明则主要看数学。
第一、语文语文成绩好的学生，一定是聪明的。这是毋庸置疑的。
因为语文成绩好的学生，他的阅读理解能力一定是高于其他学生的。
别小瞧那些语文成绩好的，用“厚积薄发”形容他们是最合适的。很多语文成绩好的学生其实是经过很多阅读才能取的好成绩，如同显露出来的冰山，好成绩只是浮出水面的十分之三而已，水面下潜伏的其实是学生日积月累的阅读和由此产生的非凡的阅读力、理解力、共情力等。
第二、数学数学成绩好的学生，一定是聪明的，这是被很多老师认可的真理。
不少老师都认为：班上数学成绩好的学生，一般他的整体学习成绩都还是不错的。因为数学成绩好，就说明学生具有超乎寻常的逻辑思维能力，通常可以快速地理解题目中暗藏的数学规律，从而获得解题思路。
相对于语文成绩是日积月累的结果，大多数人认为，数学的逻辑推理能力更像是天生的，有些人天生适合学数学，天生的逻辑思维能力就比其他人强。
但其实，这些学科跟智商、聪明没有太直接的关系。
学习成绩好，也不代表就聪明或者智商高；学习成绩不好，也不代表这学生就智商差，或者不聪明。成绩，更多时候是一群智商差不多的学生，在勤奋程度各不相同的情况下各自取的的分数多少，是不具有参考性的。
顶尖高智商协会GIGA会长——保罗·库伊曼斯不认为哪一个门槛可以说是天才，而且说:智商最高的人往往不是天才（创造力最非凡的）。这也从某个角度说明，聪明不聪明跟学科强弱无关。
一个孩子是不是聪明，哪个学科能体现出来呢？
其实，哪个单一学科都不能体现出来。
主要是聪明很难准确定义。
单字来说，聪指听力好，所以聋人称作“失聪”；明是视力好，眼睛看不着了为“失明”。把聪与明连起来，当然是看得清楚听的明白。引义为天资高、记忆好，理解力强等等。
以中学各学科举例。数学特别强调逻辑思维能力和空间想像能力。如果孩子这方面差一些，数学成绩会差一些。但数学差未必就不聪明。比如韩寒，他的数学一塌糊涂，但新概念作文全国第一，发表多篇畅销小说，还能做赛车手，能说他不聪明吗？
再说语文。有的孩子语文成绩差一些，特别是写作文非常痛苦，感觉没什么写的，但是理科课程学得非常轻松，恐怕你也不能说他不聪明吧?
再说说表达能力。一般认为，聪明的人表达能力强，善于和人沟通交流。但是也不尽然。据报道，大数学家陈景润站在中学讲台手足无措，无法完成中学正常教学工作。但是你敢说一个数学证明领先全世界的人不聪明吗？
孩子成绩差有多种原因，有的是理解力问题，多数是因为自制力差，不能集中精力学习。和聪明关系不大。有可能遇到他们感兴趣喜欢做的事情，就会暴发出惊人的能力。以学科成绩来衡量孩子聪明不聪明，是片面的，不科学的。
正所谓一千个孩子有一千种聪明，只是聪明的方式不一样。家长和老师不要因为孩子某科成绩有些问题就给孩子下不聪明的结论，那样对教育有害无益。
看看我班一个孩子的例子。
这是一个“慢班”。初一进校分班的时候，只简单考了语文和数学，分来我班的基本都是平均分不及格的。这里面可能有的孩子某一科稍好，考了七八十分，但是，另外一科可能就很差了。
为了掌握孩子们的基本情况，刚开学，我让每个孩子做自我介绍。有个江同学，轮到他的时候，他缓缓从座位上站起来，一脸茫然地望着我。无论我怎么启发怎么鼓励，他都一言不发，只好作罢。遇到轮读课文，他也只是忽闪着大眼睛看着我。这孩子是不是听力有问题？叫到办公室，怎么问也不说一句话。跟他家长沟通，家长说他就是不爱说话。
一晃月考到了，数学成绩先出来，江同学居然考了118分（我们这里语数外120分制），班级第yi名。这成绩，即使放在快班也算好成绩啊，我心里暗自高兴：平时不开口说话的他，原来还是一匹m马啊！
可是，等到别的科目成绩都出来，这黑m一下子变成驽马了：语文居然只考了36分，只比班上那个智力发育迟缓的孩子略好一点，英语28分，别的科目也都不好。
简直不敢相信，怎么会这样啊！数学成绩那么好，肯定是聪明的孩子，可是，为啥别的科目又那么差呢？英语学不好也就罢了，而语文，可是每天都用到的语言文字，怎么可能只考30多分呢？后来发现，一首五言律诗，他居然读三两天都背不下来。不管别的任课老师怎么鼓励怎么激发，都基本没什么起色。
这样看来，某一学科成绩好，还真不能说这孩子就聪明。
即使某几个学科好，同样不能说这孩子就有多聪明。
之前我班有个孩子，数理化都可以考接近满分，可是语文、外语、政史地生等文字学科，都基本不及格，结果无缘示范中学，只考了个一般高中，考大学也肯定受到制约了。另外有个女生，语文成绩特别好，还曾经考到117分，英语成绩也是接近120分，可是数理化成绩那是真的差得很，从来都没及格过，政史地生也只是一般，这样的成绩，要考上普高，太难了。
如果孩子某一学科成绩好，家长还真不能为此沾沾自喜，而应该想办法让孩子把别的科目也抓起来，争取多方面发展，让每个学科都齐头并进，才能顺利通过中考和高考。
不过，要是孩子某些科目成绩不太好，家长也不要因此断定孩子智力有问题，更不能灰心丧气，而应该跟老师多沟通多配合，让孩子重塑信心，争取扬长避短。
您好，很高兴回答您的问题，个人觉得，一个孩子聪明不聪明，我觉得看理科成绩，数理化生都是靠理解，推理，判断能力，如果不聪明很难把数理化生学好。
小学的时候，主要看数学，数学主要是逻辑推理能力，而语文和英语主要是语言理解和表达能力，一般女孩的语文和英语较好，而男生数学较好，但是男生的英语和语文一般般。所以小学的时候，女孩一般月子比较好。但是到了初中高中，男孩的优势就发挥出来了，关于理解，推理，判断的学科更多了，所以到了初中高中，男孩就会反转，而越聪明的男孩在初中越回进步的越快，最后一直遥遥领先。
初高中时候，理解推理判断能力，越是聪明的学生越容易理解想象，所以他的数理化生更好，所以他能够学习的更透彻，领悟的更深刻。其实一直到后来的高数和微积分以及数值分析等课程，好多聪明的孩子都可以学的很好。
以上就是我的观点，希望对您有所帮助，
作为一个从教31年的高中语文教师，我来谈谈这个问题吧。
我认为，一个学生只要有一科特别优秀，能够在班级甚至全校名列前茅的话，那么就能够说明这个学生比较聪明。
因为，任何一门课都是一门科学，都有一定的难度，要学到很好都是需要智力水平的。
语文、数学、英语、政治、历史、地理、美术、音乐、体育，无论哪一门，能够在人群中非常顶尖的话，都能说明该同学比较聪明。
不过，我也承认，有两门课最能考验学生的智商高低，那就是数学和物理。
因为这两门课，相对来说难度最大，特别是进入高中阶段以后，难度越来越大，导致许多智力一般的同学感到为难，只能达到一般水平。只有智力水平非凡的同学，才能把这两门课程学得特别好。
举个例子来说吧，比如每年高考，数学、物理科目的压轴题，往往只有寥寥无几的同学能够做出来，能够得分或得满分。而绝大多数同学，几乎都束手无策，只好留下空白。说实在的，这些压轴题就是为那些智力最好的同学准备的，这些同学通过拿下这些高难的习题赢得最高分，被录取到最好的名校。
所以，从这个角度来说的话，一个孩子如果数学、物理有一门非常好，那么足以说明其智力很好。
我儿子在上初中的时候，各科学习成绩平平，我很苦恼，一度怀疑其智力水平。后来，我发现他最好的一门课是物理，于是坚信儿子智力不差。经过精心培养，后来他考上本科，又读了硕士研究生，勉强也算进入高层次人才行列了，呵呵。
总之，孩子任何一门学科能学得非常好，都能说明其比较聪明；如果数学、物理这两门有一门能够学得特别好，即说明其智力水平比较出格。
亲们，我的看法，你能认同吗？
你的孩子有没有某一门课特别好？数学和物理是否很出色呢？
无论有哪一种情况，我认为都是可喜可贺的！
提起最聪明的三个出生时辰网易，大家都知道，有人问最聪明的三个出生时辰，另外，还有人想问哪天出生的人最聪明？，你知道这是怎么回事？其实什么时间出生的小孩子最聪明，下面就一起来看看男孩命最好的三个时辰，希望能够帮助到大家！
最聪明的三个出生时辰网易3.3什么时辰出生最好
申时头生：(03：—03：)
诗∶命里根基旺，家庭福有馀，早登文武
籍，锦绣换麻衣
父母双全，一生多贵人，文舞双全，六亲富足，产业可观。时头生人父母全，为人聪明近贵人，能文能武志气大，六亲有禄进田园。农历哪天出生是天子命。
什么时间出生的小孩子最聪明什么时辰出生的人最好
古代将一昼夜分为十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。每一时辰相当于现代的两个小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。子时23至1点，丑时1至3点，寅时3至5点，卯时5至7点，辰时7至9点，巳时9至11点，午时11至13点，未时13至15点，申时15至17点，酉时17至19点，戌时19至21点，亥时21至23点。那么什么时辰出生天生命比较高贵呢？智商最高的出生时辰。
最聪明的三个出生时辰网易：最聪明的三个出生时辰子时：晚上23点～凌晨1点
子时称为鼠时辰，在这个时辰出生的人命中自带的水气很旺盛，水主财，有滋财旺财之功效。子时的人性格如水温顺，无论遇到多大的事情都很理性分析不会急乱，因而是成大事之人。天生的聪慧、处事不乱、为人精明，子时的人命理中自带财运，一般在晚年体现较为明显。
子时，可为此人眉清目秀，长的端正美态，他们性格直爽果断，行事不脱泥带水。子又为桃花，此时辰出生的人，异性缘极好，生命力顽强，而且有助于生活和自己的事业，最终容易爱情事业双丰收。丑时为凌晨1-3点，可为此人一生衣食无忧，事业顺通，顺风顺水，无论是生活还工作，走的弯路较少，比常人更容易收获成功，还能给家人身边的人带来福运。帮助身边的人，常常得人尊重，身份及地位高，显贵。
辰时：上午7点～上午9点最有出息的出生时辰。
辰时称为龙时辰，这个时辰出生的人也是命中土气旺盛，土是万物之本，因而子时的人在土的滋养下财根旺盛。这个时辰的人意志力坚定，做事果断不拖泥带水，因而一生的财运过人，三十而立之年在本身的不断努力下终可出任头地，走向辉煌。巳时为上午9-11点，可为此人命中带财库，一生又有钱，又有地位，受人尊敬，人气很旺，即富贵双得。若此时出生的人修身养性，戒骄戒躁，平易近人，有团队意识，未来必大有作为，易可富甲一方。午时为中午11-下午13点，可为此人有长寿福报多，平时小病不断，但大病无，身体健康，生活积极阳光。事业工作上，有贵人扶持，皆为事业有成，一生不缺钱花。此时出生的人，桃花缘多，切勿盲目陷入异性缘中，以免失财。
亥时：晚上21点～晚上23点
亥时称为猪时辰，这个时辰出生的人命中水气也很旺，水缓流不急也体现了亥时人的性格，天生随和，待人真诚，足智多谋的性格足以让亥时人事业顺利，再加上天生的财运旺盛，亥时人在晚年的时候会行大运，但中年较为艰辛。
以上就是与男孩命最好的三个时辰相关内容，是关于最聪明的三个出生时辰的分享。看完最聪明的三个出生时辰网易后，希望这对大家有所帮助！
男孩应该具有哪些品质
男孩应该具有哪些品质，要知道一个人的品质养成是从小就要开始注意的，其实很多的生活习惯我们大部分都是在小时候就开始慢慢的积累的，以下了解男孩应该具有哪些品质。
男孩应该具有哪些品质1一、文明礼貌
做人既为人处事，人与人相处，首先就要学会礼仪，讲文明懂礼貌，讲文明讲礼貌是人成长之初就应该学习的。
孩子在婴儿期，有人和他说话，他就会目不转睛地看着，这是出于好奇的本能，慢慢长大，还要懂礼貌，需要妈妈有意识的教育引导孩子遵守规范，这些规范需要妈妈在言行中慢慢灌输给男孩。
1、好男孩悦纳他人，宽容他人的不足
每个人身上总会有一些缺点或不足，男孩在面对他人缺点时，要学会宽容和接纳，对残疾人，男孩应该尊重他们，男孩在与人交往时，多看对方的优点。
2、要给男孩基本的社交礼仪常识
从小妈妈就要给男孩灌输各种礼仪常识，见到新朋友教他说“你好”，得到别人的帮助说“谢谢”，跟人告别说“再见”，虽然只是一两个字，但这是礼仪的开始。大一点了，可以扮演客人主人的角色，男孩在玩乐中慢慢学会交际常识。
3、用书籍影视给男孩文明礼貌的熏陶
培养男孩的文明礼貌意识，离不开书籍和影视的熏陶。妈妈有时间可以陪男孩一起看，母子边看边讨论，男孩通过这种方式学习和巩固礼仪，再加上平时的练习，就能慢慢变成一个文明礼貌的孩子了。
二、诚实守信
人无信不立，诚实守信，一直以来为人重视。不讲诚信，直接危害的就是失去他人的信赖，一个没人会相信的人，如何立足于社会？培养男孩的诚信品质，妈妈就要从小抓起，一个人再会说话，再有能力，不讲诚信，也是不会受人欢迎的。
1、要让男孩谨慎对待自己的每一个承诺，每一个承诺都包含着沉甸甸的责任。
每一个承诺都不要轻易的说出口，说出的每一个承诺都应该努力去实践完成。
2、失约了，要给对方一个解释
男孩如果失约了，妈妈要督促她给对方一个解释，要诚挚的向他人道歉。
3、允许男孩批评妈妈不讲诚信
妈妈教育男孩讲诚信，自身应首先做到。生活琐事繁杂，妈妈也会轻许承诺，但又办不到，遇到这种情形，男孩指责妈妈不讲诚信，妈妈要虚心接纳，妈妈的态度有助于男孩认可诚信的重要性
三、宽容善良
宽容善良是一种非常珍贵的情感，她让男孩的心能健康地成长，远离冷漠，残忍和自私，善良、热爱生命，热爱生活，男孩对万事万物都要心存一份爱。妈妈要从小通过生活细节来启发和呵护男孩的宽容善良之心。
宽容和善良也是有原则、有底线的，妈妈要教会男孩宽容，把握宽容和善良的尺度。
1、妈妈做男孩宽容的榜样
培养男孩的宽容心，妈妈要做榜样，生活中妈妈要时刻注意言行，男孩通过耳入目染也会变得宽容。
2、教育男孩学会换位思考
换位思考，能体谅对方，将心比心。
3、男孩接纳别人的缺点
面对他人的缺点，男孩要学会坦然接纳，人无完人，谁都会有各种缺点？妈妈要告诉男孩，每个人身上除了缺点都会有优点，盯着别人的优点看，才会有一个好心态。
4、培养男孩对动植物的爱
男孩对动物植物心存爱心。研究显示，饲养动植物的孩子更具同情心和爱心，为人温和，给人关心，妈妈可以从爱动植物着手，教导他们动植物的生命跟人一样，都是可贵的。
5、赞赏男孩对弱小伤残者的怜悯
男孩年幼时，目睹弱小伤残者会自然流露出同情心，妈妈发现后就及时给予赞赏，同时，妈妈应鼓励男孩主动帮助弱小伤残者，这种怜悯情怀，是男孩同情心的萌芽。
四、慷慨大气
慷慨给人一种正义感，慷慨是种给予，慷慨可以是物质上的支援，也可以是精神上的帮助，慷慨的初衷是不图回报。慷慨是一种积极乐观的个性特征，这样的男孩心胸开阔，遇事会往好处想，愿意追求积极上进的人生，慷慨是一种宝贵的品质。
1、妈妈不做小肚鸡肠的女人
生活中，妈妈应宽容大气，别做小肚鸡肠的女人。妈妈的一言一行都在无声地影响着男孩。
2、鼓励男孩关心帮助困境中的人
慷慨的人，首先要能体察他人的处境，如果男孩不善于利用同情心，不喜欢关心他人处境，就算碰上了需要帮助的人，男孩也会视而不见，所以妈妈要鼓励男孩做一个关心他人处境的人。
3、教给男孩慷慨的原则
慷慨是有原则的，凡事过犹不及，男孩很慷慨，愿意助人为乐。妈妈同时要教男孩学会分辨，谁是真正需要帮助的，这种分辨很重要。如果盲目的好心帮人，往往会把事情弄得更糟，妈妈在提倡男孩慷慨大气时，要教给男孩慷慨的原则。
4、鼓励男孩交心胸大度的朋友
朋友很重要，尤其是童年的朋友，男孩的品质离不开童年朋友的熏陶，妈妈要鼓励男孩多交一些心胸开阔，慷慨大度的人为友。
五、谦恭孝道，感恩之心
感恩是一种生活态度，是一种精神境界，更是一个人的世界观。孝敬父母，感谢父母的养育之恩，是中华民族的美德。俗话说滴水之恩，当涌泉相报。
妈妈除了给男孩爱，也要让男孩懂得回报爱，如果妈妈只是给予，事事都依顺男孩。这种教养态度反而害了男孩，让男孩误以为生活中别人的给予都是无条件的，不需要回报，不懂得感恩。爱需要付出，滴水之恩当涌泉相报，这一点是妈妈应该让男孩明白的。
1、男孩自己的事情自己做
很多时候父母事事顺着男孩，会让男孩以自我为中心，如果男孩认定父母的付出都是理所当然的，也就不会去感恩了。所以妈妈要从小鼓励男孩自己的事情自己做。
吃穿住行，只要男孩有能力做，就让他自己来，男孩养成了自立的习惯，妈妈小小的帮助都能激发男孩的感恩之心，如果男孩被包办惯了，就会对父母的帮助，麻木不仁，无动于衷。
2、让男孩体谅父母的.辛劳
男孩不能感知父母的辛劳，无从产生感恩之心。妈妈不要认为，生活再难再辛苦，也不让儿子知道，这种心态不利于培养男孩的感恩之心，生活是很现实的，妈妈有义务告知男孩真像，让男孩明白自己的幸福来之不易，有付出才有回报。
3、让男孩为父母服务
妈妈别怕孩子吃苦，要多鼓励他服务父母，男孩会为父母做事，本身就是孝顺的体现。刚开始呢，还没有这种意识，妈妈应该引导，教给男孩一些任务，如拿鞋倒水之类的事，男孩多做这类事情，能够感受到帮助父母是一件温暖而光荣的事。
妈妈不妨在男孩面前，适时的扮演弱者，触发男孩保护服务的欲望，男孩主动要求服务父母效果会更好，一个乐于服务父母的男孩，正是一个懂得感恩孝顺的孩子。
4、赏识男孩的孝顺
妈妈在培养男孩感恩之心，别忽视了赏识男孩。男孩有了主动服务父母的愿望时，妈妈别拒绝男孩的好心，反而应高兴地接纳，并对男孩的表现给予赞赏，妈妈在赞赏时，要让男孩明白，不是赞赏他做的事，而是他那份疼爱父母的心。
5、培养孩子谦恭，不骄不躁
谦恭是一个人内在的品德和修养，谦恭的人不因学识地位而骄傲自大，凡事以礼待人，具有使人亲近信赖，令人起敬的魅力。男孩取得成绩后，戒骄戒躁，不盲目自大，防止男孩在成绩前自我膨胀，慢慢历练出谦虚冷静、虚怀若谷的心态。
六、助人为乐
助人为乐，给他人带来微笑，也给自己带来快乐。赠人玫瑰，手有余香。助人为乐与男孩的个人能力无关，与事情的大小无关，妈妈在教育男孩的过程中，应该提倡快乐助人的理念，从小事做起，助人为乐，让自己和社会都变得更美好。
1、妈妈要培养男孩助人为乐的幸福观。要让男孩为帮助他人是一种幸福，
2、行动体现助人为乐，助人为乐，不是天生的，多尝试多做，从中体会到幸福感，妈妈要多鼓励男孩助人为乐。
培养孩子文明礼貌，诚实守信，宽容善良，慷慨大气，谦恭孝道，感恩之心，助人为乐的品质，远离熊孩子。
男孩应该具有哪些品质2将来有出息的男孩，一般具有这四种品质，父母要重视了
如何让男孩将来有出息，这是很多父母思考的问题，根据教育研究表明，将来有出息的男孩，一般具有以下四种品质：
品质一：吃苦精神
古人早就说过：吃得苦中苦，方为人上人。大凡成功的人，一般都经历先苦后甜的历程。
吃学习之苦。有人主张快乐学习，有人提倡刻苦学习，但有一点是肯定的，要想学得比别人好，学得更加出色，是要下一番苦工的。肯在学习上下苦功的，一般做事有毅力，有恒心，起早带晚，不畏艰难，多读、多写、多练习，日积月累，而不是靠一点小聪明。
肯吃生活的苦。有些孩子一直受父母的宠爱，生活上一切都是父母安排好的，从来没有吃过苦，这些孩子长大不适应社会生活，想有出息很难。而有些孩子，尽管家里条件优越，但父母有意识锻炼孩子，让孩子尝点苦头，如到寄宿制学校上学，学会生活自理。
能吃学习的苦、生活的苦，将来创业之苦、工作之苦、失败之苦等就能承受，他们会觉得辛苦心不苦，这样的男孩子对于家庭、对于工作，都能从容应对。所以，作为父母，不论家庭是贫穷还是富裕，首先要培养孩子的吃苦精神。
品质二：独立精神
独立精神是指有自己的坚定信念，有独立解决问题的能力，这种精神对一个人的成长尤为重要。独立精神包括：
生活上独立：离开父母的帮助，孩子生活上能自理，自己穿衣、烧饭、打扫、洗衣，会做家务等。很多家庭并不重视孩子生活的独立性，一切与学习无关的事都是家长包办代替，孩子从来没有独自生活过。这些孩子，走上社会后，往往家庭一地鸡毛，工作也好不了哪里去。
心理上独立：遇事有主见，有自己的想法。无论遇到问题，第一反应是自己想办法去解决，而不是等父母来帮助，或者依赖他人来解决。如何培养孩子的独立精神呢？家长要学会舍得放手，让儿子做家中的男子汉，让他学做基本家务，自己的事自己做。孩子的事让他自己做主，家里的事征求儿子的意见，鼓励孩子勇于发表自己见解。
品质三：宽容之心
孩子的宽容之心是一种非常珍贵的情感，宽容大度的人心胸开阔，不斤斤计较，能原谅别人过错。男孩更要有宽容之心，小肚鸡肠的人做不成大事业。只有懂得宽容、感恩的人会变得越来越优秀。
一个有宽容之心的人，能与人和谐相处，珍惜与别人的感情，对帮助他的人有感恩之心，内心阳光，心理健康。
一个有宽容之心的人，不锱铢必较，即使在困难与挫折时，不怨天尤人，他会想着别人的好，记者别人的情，自己想办法克服困难，也容易得到别人的帮助。
一个有宽容之心的人，更懂得感恩，他不会因为不愉快的小事耿耿于怀，脸上一直会露出愉悦，总想着报答他人。
品质四：担当精神
所谓担当精神，就是有责任感，敢于负责。一个男孩长大会有更多家庭担当和社会担当，他要对更多的人负责，心中不能只想着自己，要想着更多的人。那么孩子的担当精神表现在哪些方面呢？
首先，在家里不能衣来伸手、饭来张口，先照顾好自己，将来才能照顾别人。小时候只想着自己，不顾父母、不顾别人的长大很难改变。
其次，小时候要把学习搞好，学习是自己的事，不是父母的事，要提高学习的主动性。
第三，知道保护弟弟妹妹和自己的母亲，懂得关心父母，做一个小小男子汉。
家中有男孩子，如果具备这四种品质，说明孩子很优秀，家长教育得法，如果孩子还有欠缺，家长不能忽视，要有意识培养孩子这些品质。相信自己，相信孩子，父母和孩子一起努力，一同成长。
男孩应该具有哪些品质3想养好一个男孩，要知道他的成长有哪些特点，且越早知道越好
为什么男孩和女孩如此大不同。
我们班的男生都傻乎乎的。”四年级的外甥女不屑地对我说。“我们班的女生聊的是明星和书，男生们竟然还在聊奥特曼和植物大战僵尸，真幼稚！”
不怪外甥女如此评论同龄男生，小区里的孩子，大一点女生都是在一起聊天，或者打羽毛球，男孩呢？袖子一擦大鼻涕，大吼一声“冲啊，杀啊”，真是没眼看。
家有男孩的妈妈经常感到头疼，为什么都是同龄人，别人家的闺女听话懂事，像个小大人，我家男娃还是个幼稚鬼，他们的脑子里都在想什么？
如果你看完这张“男孩子大脑结构图”，是不是更郁闷了，男孩子的脑袋里充斥了这么多东西不说，学习竟然被挤在了犄角旮旯！
孩子性别不同，他们的成长有很大的差异，尤其是男孩子，在养育过程中，父母一定要尽早知道这5点。
男孩子比女孩更孩子气
有一句玩笑叫“男人至死是少年”，为什么？
男孩天生对关系和情感不敏感，情感比较粗糙，很难体察到别人说话的语气、眼神和态度。所以，同龄的男孩都显得比较优质，很多问题看不透，甚至比女孩更黏人，更依赖父母。
这就要求父母对男孩子多一些理解，耐心和包容，不要强制要求孩子能达到同龄人的水平。
男孩渴望自己更强大
男孩从小就喜欢恐龙，奥特曼、超人、蜘蛛侠，总是幻想自己能成为拯救世界的英雄。
心理学家指出，男孩子的英雄主义是男性区别于女性的显著心理特征之一。这是由男孩子独有的Y染色体和大量分泌的睾丸激素局的定的。
对于男孩子的英雄情结，在生活中喜欢打打杀杀，父母应给予充分的理解。利用孩子英雄崇拜情结，培养男孩坚毅、正义、勇敢等优良品质，巧妙地去引导孩子修正自己的缺点，成为一个和梦想中英雄一样的人。
男孩子喜欢自作主张
和女孩的乖顺不同，男孩总是喜欢自作主张，做事往往不计后果。尤其是进入青春期后，孩子越来越有主见，根本听不进父母的话。
所以，在平时的相处中，父母就要注意，多和孩子沟通，多倾听孩子，让孩子愿意和你聊天谈心。对男孩子，不要逆毛捋，而是要顺毛摸，在肯定孩子的基础上，引导孩子。不要让孩子产生逆反心理，而是先稳定情绪，再解决问题。
男孩子喜欢冒险
女孩相对保守，男孩则喜欢冒险。他们太具有探险精神，他们对世界的求知欲好奇心太强，会不计后果地主动出击去探索奥秘。
实际上，这这是难得的好品质，父母不要打断孩子的好奇心，不要对孩子束手束脚，而是要在保证孩子的安全下，鼓励孩子勇敢在世界冒险。
但同时，父母要告诉孩子，做事的底线和原则，不要让孩子为了探索而越界，一定要守住道德的底线。
男孩喜欢打抱不平
男孩都有点正义感，他们乐于助人，喜欢打抱不平，但是也会导致男孩冲动处事。
所以，家长一定要注意对孩子多引导，既要肯定孩子优秀的品质，也要让孩子学会冷静处理问题，正确保护自己。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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